天窗教学设计,小学五年级语文《天窗》课件【三篇】

三年级景物描写作文教学设计

三年级习作指导：如何介绍家乡的景物 《介绍家乡的景物》是三年级下学期语文园地一的习作。 这次习作是让学生写出家乡的景物及感受。要求学生在习作中写出景物的特点，并按一定顺序写清楚，表达热爱家乡的感情，有丰富的想象。

小学五年级语文《天窗》课件【三篇】

不一样的童年有不一样的快乐，不一样的生活有不一样的精彩，乡下孩子的生活因天窗而变得丰富多彩，今天，让我们继续回到作者的童年，去感受天窗给乡下孩子们带来的快乐。 和老师一起齐读课题两遍《天窗》。

小学四年级语文《天窗》课件篇一 知识目标： 学习本课“藉、蝠、蝙、霸、宙”等5个生字。 学习用“……也许……也许……也许……”说话写话。

学生带着“什么是天窗”的疑问读课文。(学生可说说课文的描述：“在房顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫做天窗。”也可以说一说自己见到过的天窗。

小学六年级语文课件篇一：《天窗》 教学要求： 1学习课文，理解作者对天窗的特殊感情，因为天窗对孩子来说是神奇的，是的慰藉，并可以此引发无限的遐思。 2正确读写本课的生字及词语。 3继续学习比喻句，体会比喻的好处。

【 篇一】 教学目标： 通过有感情的朗读，体会“慰藉”的含义。 体会天窗的神奇以及给孩子带来的慰藉，领会“无”中看出“有”、“虚”中看出“实”的真谛，理解作者对天窗的特殊感情。

沪教版五年级下册语文课件:《天窗》

1、不一样的童年有不一样的快乐，不一样的生活有不一样的精彩，乡下孩子的生活因天窗而变得丰富多彩，今天，让我们继续回到作者的童年，去感受天窗给乡下孩子们带来的快乐。 和老师一起齐读课题两遍《天窗》。

2、通过图片引入加深学生对天窗的感性认识，使思考更直接，直奔主题，为感知环节的学习做好准备。

3、小学六年级语文课件篇一：《天窗》 教学要求： 1学习课文，理解作者对天窗的特殊感情，因为天窗对孩子来说是神奇的，是的慰藉，并可以此引发无限的遐思。 2正确读写本课的生字及词语。 3继续学习比喻句，体会比喻的好处。

新型玻璃里的玻璃的特点和用途

1、用途：节能玻璃被广泛地应用于各种高级建筑物之上，外墙以及用作车、船挡风玻璃等。建筑上常用的节能装饰玻璃有吸热玻璃、热反射玻璃和中空玻璃等。

2、平板玻的用途有两个方面：3～5mm的平板玻璃一般是直接用于门窗的采光，8～12mm的平板玻璃可用于隔断。另外的一个重要用途是作为钢化、夹层、镀膜、中空等玻璃的原片。

3、夹丝网防盗玻璃：夹丝玻璃的特点是安全性和防火性好。夹丝玻璃由于钢丝网的骨架作用，不仅提高了玻璃的强度，而且当受到冲击或温度骤变而破坏时，碎片也不会飞散，避免了碎片对人的伤害。

4、夹丝玻璃的特点是安全性和防火性好。夹丝玻璃由于钢丝网的骨架作用，不仅提高了玻璃的强度，而且当受到冲击或温度骤变而破坏时，碎片也不会飞散，避免了碎片对人的伤害。

5、这种新型泡沫玻璃是在加入各种矿物成分的液体玻璃的基础上制造成功的。 自洁玻璃 日本东京大学发明了一种二氧化钛涂层玻璃，能防止污垢和水点聚积于表面，可达到自动清洗和防震的效果，可不费气力清洁玻璃窗。

6、这种玻璃叫做“太阳能玻璃”，他可以在白天吸收阳光的热能，在需要时释放出来，供人使用。对于许多抽烟上瘾的人来说，戒烟是一种莫大的痛苦，现在有一种玻璃，叫“戒烟玻璃”。

五年级上册语文《天窗》教学设计

1、从小小的天窗看到的只是闪电、雨，想象到的却是无穷无尽的，难怪作者说—— 出示课件：“发明这天窗的大人们，是应得感谢的。

2、学生带着“什么是天窗”的疑问读课文。(学生可说说课文的描述：“在房顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫做天窗。”也可以说一说自己见到过的天窗。

3、(1)师：为什么说天窗是神奇的呢？下面我们来做一个听写练习(听两遍)。 (发明这天窗的大人们是应当感谢的。

4、教学中，引导学生学习理解本文，要注意通过引导质疑、情景创设来增加学生的感悟，体会作者对天窗的特殊情感。同时借助语言训练激发学生想象的兴趣，学习文中想象的 *** 展开自己丰富的想象。

5、小学五年级语文《天窗》课件篇一 教学目标： 知识与技能 (1)理解课文4—9段内容，感受“小小的天窗是惟一的慰藉。” (2)正确，流利，有感情地朗读4—9段。 过程与 *** (1)通过多种形式地的朗读感悟文章4—9段的内容。

6、【 #教案# 导语】《天窗》是我国现代作家茅盾笔下的一篇散文，描写的是乡下的孩子透过天窗看外界的情景，表达了孩子们对大自然奥秘的向往与追求。

优质课《天窗》教学设计附反思

屋子里黑洞洞的，这时候，屋顶上小小的天窗便成了孩子们唯一的慰藉，透过小小的天窗看到的点点面面，听到的点点声音，都能使孩子们的想象丰富起来，这小小的天窗便成了心灵飞翔的窗户。

小学四年级下册语文《天窗》教案范文一 学习目标： 通过有感情朗读，句子比较，体会“慰藉”、“扫荡”、“神奇”等词的意思。

能正确、流利、有感情地朗读课文，了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。 抓住关键语句，体会小小的天窗是孩子们“唯一的慰藉”，理解作者对天窗的特殊感情。

根据本课的教学重点，采用中心突破法，引导学生抓住中心句“小小的天窗是孩子们的慰藉”感知理解词语，品味词语的准确、生动，并通过反复的朗读训练，积累好词，培养语感。

板书设计： 天窗 “无”“有”“虚”“实”(精炼) (丰富) 【 篇二】 教学目标： 能辨析“卜”、“瞥”、“藉”等字的读音、字形，重点理解并积累“慰藉”、“扫荡”、“神奇”、“真切”等词语。

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