七年级下册语文 土地的誓言 教案(土地的誓言教案)

七年级下册语文《土地的誓言》教案

土地的誓言教案(一) 教学目标 ：继续注重朗读训练，读准字音，读出感情。通过朗读领会文意。联系时代背景，体会作者的思想感情。揣摩、欣赏精彩段落和语句。了解呼告的写作手法。

土地的誓言教案公开课

之一步：引导孩子们了解土地的重要性 通过图片和视频让孩子们了解土地的重要性，引导他们思考土地在我们生活中的作用。让孩子们了解土地的种类和用途，引导他们认识到土地资源的稀缺性和珍贵性。

《土地的誓言》教案 篇1 课时安排 ：一课时 教材与学情分析： 《土地的誓言》是东北作家端木蕻良写于1941年九一八事变十周年的一篇抒情散文，抒发了作者对沦亡国土的强烈思念之情。调子是悲怆的。

土地的誓言教案(一) 教学目标 ：继续注重朗读训练，读准字音，读出感情。通过朗读领会文意。联系时代背景，体会作者的思想感情。揣摩、欣赏精彩段落和语句。了解呼告的写作手法。

当日寇的铁蹄践踏祖国的东北大地，无数东北同胞流亡关内，有家不能会的时候，作家端木蕻良满怀悲愤和思念之情写下了 *** 飞扬的文章，这就是《土地的誓言》。

土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒。下面是我整理的《土地的誓言》教案设计，欢迎大家阅读。【教学目标】流利，有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。揣摩、品位本文具有 *** 的语言。

《土地的誓言》教学设计

1、《土地的誓言》教案 篇1 课时安排 ：一课时 教材与学情分析： 《土地的誓言》是东北作家端木蕻良写于1941年九一八事变十周年的一篇抒情散文，抒发了作者对沦亡国土的强烈思念之情。调子是悲怆的。

2、面对这厚重的土地，面对这多灾多难的家园，作者表达了怎样的誓言？誓言中表达了哪些决心？ (生找出并齐读誓言部分。) 学生评说，教师整理： ①作者想急切回归故乡。

3、土地的誓言教案(一) 教学目标 ：继续注重朗读训练，读准字音，读出感情。通过朗读领会文意。联系时代背景，体会作者的思想感情。揣摩、欣赏精彩段落和语句。了解呼告的写作手法。

4、但没有采用排比，情感也没有前者来得。它也表达可作者对故乡的深切怀念，但怀念中却暗含着忧伤与愤怒，由此，情感才能在后半段得以最强烈的喷发，面对土地发出自己坚强的誓言。

5、《土地的誓言》教学设计一 教学目标： 注重朗读训练，读准字音，读出感情。 通过朗读领会文意。联系时代背景，体会作者的思想感情。 揣摩、欣赏精彩段落和语句。了解呼告的写作手法。

6、人教版语文七年级下册《土地的誓言》教案设计 学习目标确定的依据 课程标准的相关要求 ⑴能用普通话正确、流利、有感情地朗读。⑵养成默读习惯， 有一定的速度，能较熟练地运用略读和浏览的 *** ， 扩大阅读范围。

《土地的誓言》教案设计

1、《土地的誓言》教案 篇1 课时安排 ：一课时 教材与学情分析： 《土地的誓言》是东北作家端木蕻良写于1941年九一八事变十周年的一篇抒情散文，抒发了作者对沦亡国土的强烈思念之情。调子是悲怆的。

2、面对这厚重的土地，面对这多灾多难的家园，作者表达了怎样的誓言？誓言中表达了哪些决心？ (生找出并齐读誓言部分。) 学生评说，教师整理： ①作者想急切回归故乡。

3、但没有采用排比，情感也没有前者来得。它也表达可作者对故乡的深切怀念，但怀念中却暗含着忧伤与愤怒，由此，情感才能在后半段得以最强烈的喷发，面对土地发出自己坚强的誓言。

《土地的誓言》教案

1、《土地的誓言》教案 篇1 课时安排 ：一课时 教材与学情分析： 《土地的誓言》是东北作家端木蕻良写于1941年九一八事变十周年的一篇抒情散文，抒发了作者对沦亡国土的强烈思念之情。调子是悲怆的。

2、可以说，对故乡土地的热爱，是人们最朴素最真挚的情感之一。当日寇的铁蹄践踏祖国的东北大地，无数东北同胞流亡关内，有家不能会的时候，作家端木蕻良满怀悲愤和思念之情写下了 *** 飞扬的文章，这就是《土地的誓言》。

3、土地的誓言教案(一) 教学目标 ：继续注重朗读训练，读准字音，读出感情。通过朗读领会文意。联系时代背景，体会作者的思想感情。揣摩、欣赏精彩段落和语句。了解呼告的写作手法。

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