1、小学四年级上册语文《观潮》课件篇一 教学目标: 学生借助注释、工具书,整体感知诗文的内容。 掌握重点字句,积累文言词汇 反复诵读,深入品味文章的优美意境和写作手法。
1、(1)课件出示:“起初,叶子中夹了个绿绿的花苞,非常小,只有绿豆那么大。”播放丑菊长出了绿绿的花苞的录像帮助学生理解此句。学生练读,分组朗读。
2、【篇一】部编版四年级下册语文《母鸡》课件 交流见闻,导入新课 交流课前收集的关于母鸡的见闻。 导入新课: 猫是一种很平常的小动物,可是在热爱社会的老舍先生看来,却如同一个既可爱又淘气的孩子。
3、【篇一】小学语文四年级下册《乡下人家》课件 【学习目标】 认识“檐”、“饰”等五个生字。会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。 正确、流利、有感情地朗读课文。
4、(评析:古诗的引入,可以让学生了解古人赞美钱塘江大潮的诗句,知道钱塘江大潮这一天下奇观自古以来就被人们称颂,同时,为学生营造出了一种浓郁的学习语文的氛围,让孩子们能够在一点一滴中受到中华传统文化的熏陶。
5、小学四年级下册语文课件篇一 教学目标 认识“搓、葵”等7个生字。 了解用空行标示长文章各部分的 *** ,为每个部分列出小标题,把握主要内容,把其中印象最深的内容和同学交流。
6、下面是 整理分享的人教版小学四年级下册语文《古井》课件,欢迎阅读与借鉴。 【 篇一】 教学目标: 知识与技能: 有感情地朗读课文,理解课文内容,了解作者从古井得到的启迪,懂得应该怎样做人。
按潮来时开始还是风平浪静到有声无“形”,然后“水天相接的地方出现一条白线”;渐近,拉长变粗,横贯江面”;再近,白浪翻滚,如同一道城墙”;更近,犹如“战马飞奔,坦克轰鸣”的顺序组接。
小学四年级上册语文《观潮》课件篇一 教学目标: 学生借助注释、工具书,整体感知诗文的内容。 掌握重点字句,积累文言词汇 反复诵读,深入品味文章的优美意境和写作手法。
《观潮》是人教版小学四年级上册之一单元“神奇的大自然”的之一篇精读课文。以下是我收集整理的《观潮》课件,希望对您有所帮助。 四年级上册语文《观潮》课件 篇1 (一)导入新课: 同学们,这节课我们一起来学习新课《观潮》。
今天上《观潮》的第二节课,在上节课我们分了段,列举了提纲,哪位同学能上黑板前来板书? (二)讲读课文之一段 齐读之一段课文。
【篇一】部编版小学四年级上册语文《观潮》说课稿 说教材 教材分析 《观潮》是一篇讲读课文。
A、背诵课文第第四自然段。 B、模仿描写潮水来时的写作 *** ,写一场雨景。篇二 教材分析 《观潮》是一篇文质兼优的写景文章。
乐器与歌曲的角色配对。提出演奏要求:“愿意帮助谁就选择对应的乐器,但是音乐没开始,我们的小乐器需要先休息的哦。”看指挥,学生进行分角色用乐器为歌曲伴奏。
创设情境(课件:西湖美景图) 大家都听过一句话“上有天堂,下有苏杭”的赞誉。
引导学生欢用快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》,抒发少年儿童热爱生活,热爱大自然的美好心情。 学习和正确运用波音、上滑音,充分发挥其在歌曲中的表现作用。 教学重点、难点:多变的节奏和大跳音程:感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。
四年级科学课件 【教学目标】 科学概念: 绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六部分构成。它们能够帮助植物满足自身的需要。 花是植物的繁殖器官,植物的花在形成果实的过程中要发生一系列的变化。
【小学四年级科学课件一】 单元定位:“天气”单元的重点是引起学生关注每天天气的变化,并能像气象学家那样对天气的一些基本特征进行观察、记录、分析。
四年级下册科学电课件篇一 点亮小灯泡 【教学目标】 科学概念: 只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。 利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。 一个完整的电路可以使用相同的材料,而用不止一种 *** 建立起来。
科学概念:风可以通过自然界中事物的变化来感知,可以用风向和风速来描述。过程与 *** :自制建议风向标和小风旗。用自制的风向标和小风旗测量风向和风速,并使用适当的 *** 纪录观察结果。
1、小学四年级语文课件 教学目标: 读文章,发挥想象力,描述文中情景。 理解“这里桂花再香,也比不上家乡院子里桂花。”一句话意思。 体会作者表达浓浓思乡之情。 教学过程: 激趣导入 齐读课题。
2、小学四年级语文课件 教学目标: 理解寓言的含义,教育学生做事不能自欺欺人。 培养学生复述课文的能力。 教学重难点: 在理解课文的基础上理解寓意。 培养学生复述课文的能力。
3、(5)指导分角色朗读这一段。 总结归纳,升华情感 用自己的话讲述这个感人的故事。 刘伯承真是一位了不起的“军神”,面对这位“军神”,你想对他说些什么? 完成课后第3题。
4、小学四年级语文课件篇一:《等我也长了胡子》教学目标:会写10个生字,会认3个生字,学会“蜘蛛、探险“等词语。联系生活实际理解诗歌内容。练习有感情地朗读诗歌,通过朗读和联想感悟作者童年的愿望。