用心灵去倾听的读后感怎样写 非常急(用心灵去倾听)

用心灵去倾听的读后感怎样写???非常急

“就因为只生活短短数十年，更不必长嗟短叹。

用心灵去倾听属于什么文

课题“用心灵去倾听”，是对苏珊工作的高度概括与肯定，同时也点明了文章的中心。苏珊作为问讯处一名普通的工作人员，尽心尽力做好服务工作。

读后完成填空：《用心灵去倾听》是一篇___文，是按照___写的，先写___，再写___，接着写___，最后写___。课文的主人公是___和___，课文主要写的是___。

《用心灵去倾听》的作者是毕淑敏以下是她的简介：毕淑敏，女，1952年出生于新疆，中学就读于北京外国语学院附属学校。1969年入伍，在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的 *** 阿里高原部队当兵11。1980年转业回北京。

用心灵去倾听能给人带来快乐,你在生活中有这样的感受吗

1、由此可见，一个人在特殊情况下，能有一个用心灵去倾听自己的新生的人是多么重要。苏珊的耐心和爱心更值得我们赞颂。

2、苏珊像母亲一样，不仅用心灵倾听，更用去和孩子交流，抚慰孩子幼小的心灵，做孩子们健康成长的心灵守护神。让孩子们感受到从所未有的快乐，从而健康的成长。

3、能够运用自己掌握的读书 *** ，深入理解课文内容。 感受真情的美好，在生活中学会关爱他人，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。 【教学重难点】 教学重点：理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情；感情朗读课文。

人教版六年级上册语文第12课《用心灵去倾听》教案

通过反复朗读，引导学生从字里行间感受苏珊用心灵倾听孩子心声的美好心灵，感受“我”对苏珊母亲般深厚的感情。最后，可以引导学生联系实际，说说用心灵倾听在日常生活中的意义。

篇一：用心灵去倾听 教学目标： 知识与技能： 正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与 *** ： 能够运用自己掌握的读书 *** ，深入理解课文内容。 情感态度与价值观： 感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。

① 师指课题：还从哪里可以看出苏珊是在用心灵倾听？（当“我”心爱的金丝雀突然死了，苏珊安慰我说它要到另一个世界去唱歌。出示句子：你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。

“女士，”她说，“我知道你的生活很艰难。你因为要照顾孩子而无法去教堂。你现在马上去教堂吧，我会照顾好你的孩子们的。你的大女儿告诉我，你很想去教堂。” 母亲相信了她的话。

同学们，让我们用爱心去对待生活，让爱在我们的心灵深处扎根！ 小学六年级语文教案篇6 只有一个地球 教学思路 课文叙述的语言很平白，但语言准确简练，其中不少科学术语，要让学生很好领会。

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