学高为师身正为范,学高为师,身正为范;学为人师,行为世范出自哪里
学高为师身正为范,学高为师,身正为范;学为人师,行为世范出自哪里
1、学高为师 身正为范 北京师范大学的校训。学高为师，身正为范”是出自著名教育家陶行知先生的名言。
学高为师，身正为范：意即身正才能师为人范。他道出了作为一名合格教师，除了要有扎实的专业知识，较高的文化水准外，更重要的是要求教师应有良好的道德素质。
“学高为师，身正为范”语出著名教育家陶行知先生的名言。意思是说学识高即为老师，品行端正才能为人所示范。《后汉书·文苑传·赵壹》有云：“君学成师范，缙绅归慕。仰高希骥，历年滋多。
学高为师，身正为范 师者，传道授业解惑也 三人行，必有我师也。
“学高为师，身正为范”是著名教育家陶行知先生的一句名言。它的意思为只有学识渊博的人才能老师，只有行为端正的人才能成为典范。
常言道，学高为师，德高为范。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。今天，面对全面建设小康社会的新形势、新任务，面对课程改革的新标准、新要求，我们应该进一步加强师德修养。
1、学高为师，身正为范：学识高即为老师，身正才能为人示范。指的是教师风范。 “身正”，作为一名教师，首先就应该有良好的人格，道德等。
2、学高为师，身正为范：意即身正才能师为人范。他道出了作为一名合格教师，除了要有扎实的专业知识，较高的文化水准外，更重要的是要求教师应有良好的道德素质。
3、“学高为师”是说，一个人既要有精深的专业知识，又要有广博的科学文化知识，这样才可以做个真正传道授业解惑的教师；“身正为范”要求教师不仅要教书，还要育人，孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
4、“学高为师，身正为范”，简短数字，概括出教师风范。“学高为师”是说教师必须业务精炼，知识面广，有 *** 的教学教育能力。“身正为范”是说教师是高尚人格的化身，教师的言行就是道德标准。
5、“学高为师”说的是教师必须业务精炼、知识面广、有高超的教育教学能力。“身正为范”指的是教师在学生的心目中是智慧的代表，是高尚人格的化身，教师的言行就是道德标准。
1、高为师，身正为范”是陶行知先生的一句名言。学高为师，身正为范：意即身正才能师为人范。他道出了作为一名合格教师，除了要有扎实的专业知识，较高的文化水准外，更重要的是要求教师应有良好的道德素质。
2、学高为师，身正为范”是出自著名教育家陶行知先生的名言。北师大的校训传递给学生一个明确的要求，作为一名合格教师，除了要有丰富的专业知识、高超的教学水平外，更重要的是要求教师应有良好的道德素质。
3、“学高为师，身正为范” 是出自著名教育家陶行知先生的名言；“学为人师，行为世范是出自著名教育家、古典文献专家、书法家启功教授的深思感悟，并由他亲自题写，之后“学为人师，行为世范”成为北京师范大学的校训。
4、学高为师，身正为范：意即身正才能师为人范。他道出了作为一名合格教师，除了要有扎实的专业知识，较高的文化水准外，更重要的是要求教师应有良好的道德素质。
5、前一句，学高为师，身正为范是陶行知先生的一句名言，意思是要当老师就要在自己的专业领域有所建树，还要以身作则为学生树立榜样。
6、“德高为师，身正为范”出自中国著名教育家陶行知先生的名句。还有一种解释为”学深为师，品正为范。“陶行知(1891年10月18日-1946年7月25日)，安徽省徽州歙县人，祖籍绍兴。
在这里有一个特定的对象即“老师”，这句话充分肯定了“老师”的重要性即开篇所讲的身正为范。教师的思想信念道德品行，在教育教学中对学生产生了潜移默化的影响，像是润物细无声的春雨，滋润在学生心里。
学高为师，德高为范，为人师表者当以师德为先。所以，教师学高重要，德高身正更重要。
（分析）为师者，学问不够，则无力引导学生；自身不正，则有可能误人子弟。在“身正”和“学高”两者之间，“身正”又比“学高”更重要。
”学高为师，身正为范“：意即身正才能师为人范。他道出了作为一名合格教师，除了要有扎实的专业知识，较高的文化水准外，更重要的是要求教师应有良好的道德素质。
学高为师，身正为范：意即身正才能师为人范。他道出了作为一名合格教师，除了要有扎实的专业知识，较高的文化水准外，更重要的是要求教师应有良好的道德素质。
