故都的秋教案,《故都的秋》的教案
故都的秋教案,《故都的秋》的教案
)作者的笔下故都的秋有何特点呢？ 明确：特点是清、静、悲凉，作者在之一自然段就开门见山的提出了故都的秋具有“清、静、悲凉”的特点，具有提纲挈领的作用，奠定了文章的基调。
1、明确：之一段“我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。
2、高一下册语文《故都的秋》教案(一)教材分析：《故都的秋》是人教版高中语文必修二之一单元第二篇课文，本单元学习写景状物散文，本单元的学习必须反复阅读，用心品味，感悟所写之景，所言之情。
3、《故都的秋》教学设计 篇1 目的： 体会作者笔下秋的意境，品味课文中精到细腻的语言； 培养学生的朗读能力和自学能力。 课时： 一课时。 重点： 加强朗读，品味语言。 难点： 课文朗读和自学能力的培养。
4、故都的秋公开课教案 散文《故都的秋》是中国作家郁达夫于1934年创作，作者用饱蘸情愫的柔毫，描画出一幅神韵清绝、典雅质朴、极具个性的北国秋色图，一切景语皆情语。
5、．“北国的秋，却特别的来得清，来得静，来得悲凉。”“清”“静”“悲凉”是故都的秋的特点。这是课文的主线或文眼。对课文文眼或主线的把握有利于我们对课文的深入理解。
1、高一下册语文《故都的秋》教案(一)教材分析：《故都的秋》是人教版高中语文必修二之一单元第二篇课文，本单元学习写景状物散文，本单元的学习必须反复阅读，用心品味，感悟所写之景，所言之情。
2、《故都的秋》教学设计 篇1 目的： 体会作者笔下秋的意境，品味课文中精到细腻的语言； 培养学生的朗读能力和自学能力。 课时： 一课时。 重点： 加强朗读，品味语言。 难点： 课文朗读和自学能力的培养。
3、)作者的笔下故都的秋有何特点呢？ 明确：特点是清、静、悲凉，作者在之一自然段就开门见山的提出了故都的秋具有“清、静、悲凉”的特点，具有提纲挈领的作用，奠定了文章的基调。
4、故都的秋教案(一) 教学目标 知识与能力 了解郁达夫及其作品。 了解《故都的秋》的艺术特色。 诵读，积累语言材料。 过程与 *** 强化诵读，训练语感。训练学生在阅读中快速把握 文章 意蕴，并作适当归纳的能力。
5、接下来是我为大家整理的《故都的秋》高中教学设计，希望大家喜欢！ 《故都的秋》高中教学设计一 教学目标 知识与能力 品味文本精致细腻的悲凉美 学习文本抓景物特征写景的手法 过程与 *** 培养朗读感悟、品味揣摩语言的能力。
高一下册语文《故都的秋》教案(一)教材分析：《故都的秋》是人教版高中语文必修二之一单元第二篇课文，本单元学习写景状物散文，本单元的学习必须反复阅读，用心品味，感悟所写之景，所言之情。
通过“以情驭景，以景显情”的 *** ，将自然的“客观色彩”(故都的秋色)与作家内心的“主观色彩”(个人心情)自然完美地融合在一起。
郁达夫对于故都的秋是怎么样的情感呢？请大家从文中找出相关的句子。 明确：之一段“我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。
《故都的秋》说课稿 教学背景 教材分析：《故都的秋》是人教版必修第二册之一单元的-篇写景抒情散文，是现代散文中的名篇，本文通过对北平秋色的描绘，赞美了故都的自然风物，抒发了对故都之秋的向往、眷恋之情。
《故都的秋》优秀教案设计 教学设计理念： 随着课程改革的深入发展，教师纷纷开始生成性课堂的教学探求。生成性的语文课堂就好像是塞林格笔下的“麦田”：有一群孩子在课堂“麦田”里自由自在地游戏、狂奔、乱跑，新的活动不断生成。
