小学一年级语文下册 树和喜鹊 教案(树和喜鹊教案)

小学一年级语文下册《树和喜鹊》教案

1、板书课题：树和喜鹊。请一名同学拼读课题。齐读课题。

一年级语文下册《树和喜鹊》教案

1、理解“孤单”的意思并感受树和喜鹊前后的变化：A、“树很孤单，喜鹊也很孤单。”B、“树很快乐，喜鹊也很快乐。”此环节要求学生自由发言，结合课文内容只要有道理就可以。

2、(1)小结：因为___，他们再也不___，所以树很快乐，喜鹊也很快乐。 (2)指名朗读句子。 教师小结：是呀，树和喜鹊都有了邻居，他们都有了自己的朋友，再也不孤单了。所以树很快乐，喜鹊也很快乐。

3、之一自然段里面有什么事物？(出示一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊图片)这里面还有一个词语用了三次，是什么？(生答只有)对，只有，只有一个，没有其他。

4、小学一年级语文下册《树和喜鹊》教案【1】 教学目标： 知识与技能： 写田字格里的4个生字，做到笔顺正确。认识新笔画“横折弯钩” 正确认读11个生字。 借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。

5、一年级下册语文树和喜鹊教学设计1 教学目标： 会写“快乐”两个字，正确、流利、有感情地朗读课文。 理解课文内容，明白树和喜鹊由孤单变快乐的原因。 体会朋友和邻居在生活中的重要作用。

6、一年级语文下册《树和喜鹊》教学设计1 教学目标： 知识与技能： 复习巩固生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 过程与 *** ： 多种 *** 反复诵读中复习生字、词语，奠定牢固的语文基础。

小学一年级语文《树和喜鹊》教案及教学反思

【篇一】小学一年级语文《树和喜鹊》原文 从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。树很孤单，喜鹊也很孤单。后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。

【篇一】小学一年级语文《树和喜鹊》教学反思 《树和喜鹊》是本单元的第二课，是儿童文学作家金波的一篇童话。故事非常浅显，却蕴含着深意——有了邻居和朋友，大家一起生活才感受到快乐。

一年级下册语文《树和喜鹊》教学反思1 统编教材第三单元的主题是分享、快乐，《树和喜鹊》是本单元的第二课，是著名儿童文学作家金波的一篇童话。

部编版一年级下册语文《树和喜鹊》教案三篇

1、出示句子：树很快乐，喜鹊也很快乐。 (1)小结：“因为___，他们再也不___，所以树很快乐，喜鹊也很快乐。” (2)指名朗读句子。 教师小结：是呀，树和喜鹊都有了邻居，他们都有了自己的朋友，再也不孤单了。

2、理解“孤单”的意思并感受树和喜鹊前后的变化：A、“树很孤单，喜鹊也很孤单。”B、“树很快乐，喜鹊也很快乐。”此环节要求学生自由发言，结合课文内容只要有道理就可以。

3、小学一年级语文下册《树和喜鹊》教案【1】 教学目标： 知识与技能： 写田字格里的4个生字，做到笔顺正确。认识新笔画“横折弯钩” 正确认读11个生字。 借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。

公开课优秀教案树和喜鹊

总结、写字 通过刚才的学习，我们知道树和喜鹊一开始——(生：孤单)，因为——没有朋友。后来——有了朋友，树和喜鹊变得都很快乐，。 指导书写“快乐”。

理解“孤单”的意思并感受树和喜鹊前后的变化：A、“树很孤单，喜鹊也很孤单。”B、“树很快乐，喜鹊也很快乐。”此环节要求学生自由发言，结合课文内容只要有道理就可以。

教材分析： 课文用生动的语句和细腻的语言描写了小鸟和小树由孤单到快乐的生活经历。告诉孩子们有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，才能享受快乐的生活。

生预设：后来，这里种了好多好多树。师：那么喜鹊的生活又发生了什么变化呢？生预设：每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。

编人教版语文一年级下册《树和喜鹊》说课稿篇1 教学设计思路 充分发挥合作学习的优势，学生在互帮互学中熟记生字。学生通过自读自悟质疑问难，通过小组讨论、交流，理解课文的主要内容及表达的情感。

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