出师表教学设计,《出师表》教学设计
出师表教学设计,《出师表》教学设计
九年级上册《出师表》教案 篇1 教学目标： 背诵全文，培养学生文言文的阅读能力。 了解作者对后主提的三点建议。 学习本文融议论、叙述、抒情于一体的写作 *** 。 了解“表”的一般知识以及“以”的用法。
九年级上册《出师表》教案 篇1 教学目标： 背诵全文，培养学生文言文的阅读能力。 了解作者对后主提的三点建议。 学习本文融议论、叙述、抒情于一体的写作 *** 。 了解“表”的一般知识以及“以”的用法。
教学过程： 创设情境，导入新课 诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐”、“火烧赤璧”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。
《出师表》出自于《三国志诸葛亮传》卷三十五，是三国时期蜀汉丞相诸葛亮在北伐中原之前给后主刘禅上书的表文，阐述了北伐的必要性以及对后主刘禅治国寄予的期望，言辞恳切，写出了诸葛亮的一片忠诚之心。
正音、诵读课文。 〖教学过程〗 导入新课 教师：同学们，今天我们学习诸葛亮的《出师表》。诸葛亮这位著名的历史人物，大家比较熟悉。为了更好地理解本文，我先把诸葛亮的情况，主要是诸葛亮写《出师表》时的情况，简略地介绍一下。
〖教学过程〗 总结全文 板书： 出师表 (蜀)诸葛亮 之一部分：晓之以理。
《出师表》分为《前出师表》和《后出师表》两篇，是三国时期蜀汉丞相诸葛亮两次北伐(227年与228年)魏国前，上呈给后主刘禅的奏章。
九年级上册《出师表》教案 篇1 教学目标： 背诵全文，培养学生文言文的阅读能力。 了解作者对后主提的三点建议。 学习本文融议论、叙述、抒情于一体的写作 *** 。 了解“表”的一般知识以及“以”的用法。
《出师表》出自于《三国志诸葛亮传》卷三十五，是三国时期蜀汉丞相诸葛亮在北伐中原之前给后主刘禅上书的表文，阐述了北伐的必要性以及对后主刘禅治国寄予的期望，言辞恳切，写出了诸葛亮的一片忠诚之心。
九年级上册《出师表》教案 篇1 教学目标： 背诵全文，培养学生文言文的阅读能力。 了解作者对后主提的三点建议。 学习本文融议论、叙述、抒情于一体的写作 *** 。 了解“表”的一般知识以及“以”的用法。
教学过程： 创设情境，导入新课 诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐”、“火烧赤璧”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。
“表”的基本特征是“动之以情”。《出师表》是诸葛亮在出师北伐前向刘禅(刘后主)的言事呈文。
关于亲贤远佞等建议。体会诸葛亮在表中表达的思想感情。议论为主兼用叙事、抒情。背诵课文。
1、隆中对教案一 教学设想 《隆中对》是《诸葛亮传》的前一部分文字，题目是后加的。虽是节选，但充分表现了诸葛亮的洞察时势和远见卓识，表现他善于根据客观形势制定建国方针，以统一天下。
2、《隆中对》教案 篇1 教学目标 积累文言词语；把握文章脉络，理解课文内容。教学重难点 朗读 诸葛亮对天下大势的分析 课时安排：2课时 教学内容和程序 第1课时 教学任务：初读课文，朗读，积累文言词语。
3、教学反思：《隆中对》是九年级上册第二单元的一篇课文，考虑到这一课涉及的内容比较多，有利于初三学生知识的融会贯通，所以我设计了以上的教学思路，总体来说效果很好。
4、”刘备的思贤如渴，虔敬、殷勤，诸葛亮的自尊自重，清高自许，谨慎持重的心理、神态、身份特点都概括天遗地表达出来了，真是言简意赅，一字不可增删。
5、下面是我分享的九年级语文《隆中对》教案，欢迎大家参考！ 【教学目标】 1 知识和能力： 积累文言实词，掌握常见文言句式，培养文言语感。 2 过程和 *** ： 反复朗读，理解课文内容，把握文章脉络。
