你是怎样对待你的文具盒的一年级语文下册(文具的家教学设计)
你是怎样对待你的文具盒的一年级语文下册(文具的家教学设计)
啊，我赞美你，文具盒！我赞美你的包容，你把那些文具统统保护在你的肚子里，就像鸬鹚一般，为了自己的孩子把小鱼含在嘴里。
1、小学一年级下册语文《文具的家》教案范文篇一 之一课时 教学目标 认识16个生字，会写8个字，并端正整洁的书写，培养学生良好的书写习惯。 正确流利有感情地朗读课文。 了解课文内容逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。
2、铅笔，只用了一次，橡皮，《语文A版一年级语文下册《文具的家》》，来自网！只擦了一回，就找不着了。
3、小朋友的文具盒里都摆着铅笔、橡皮，能说说他们有什么用吗？小朋友自由发言。
4、小朋友的文具盒里都摆着铅笔、橡皮，能说说他们有什么用吗？ 小朋友自由发言。
5、【篇一】小学一年级语文《文具的家》原文 铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。
《文具的家》是一篇记叙性的文章，和一年级上学期的识字课《小书包》内容上一脉相承，文字活泼，富有童趣，并配有两幅生动有趣的插图，符合一年级儿童的审美情趣和阅读心理。
小学一年级下册语文《文具的家》教案范文篇一 之一课时 教学目标 认识16个生字，会写8个字，并端正整洁的书写，培养学生良好的书写习惯。 正确流利有感情地朗读课文。 了解课文内容逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。
铅笔，只用了一次，橡皮，《语文A版一年级语文下册《文具的家》》，来自网！只擦了一回，就找不着了。
(妈妈的话是在教育贝贝要爱惜文具，用完后把它们放在固定的地方，这样才不会丢失。
【篇一】一年级语文下册《文具的家》课件 教学目标： 认识13个生字，会写7个字，并端正整洁地书写，培养学生良好的书写习惯。 正确、流利、有感情地朗读课文。 了解课文内容，逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。
预设：生1：贝贝是一个粗心的孩子，总把文具弄丢。 生2：她不爱惜文具，不会整理，不会照管。 生3：她总这样肯定会影响学习。 (师引导教育：文具是我们学习上的好帮手，好伙伴，我们应该像对待好朋友一样爱惜它们。
课文讲述了一个小故事：小女孩贝贝在妈妈的教导下，养成收拾整理文具的良好学习习惯。课文让学生知道要养成收拾整理文具的良好学习习惯，激发养成收拾整理文具的良好学习习惯愿望。故事短小，主要情节以对话形式呈现，很适合一年级学生学习朗读。
被贝贝弄丢了。《文具的家》中写到贝贝的铅笔橡皮由于没有养成爱惜文具，收拾整理文具的习惯，被贝贝弄丢了，每天放学的时候，贝贝都没有仔细检查，铅笔，橡皮，转笔刀就匆忙回家了。
据我所知，贝贝不仅丢了铅笔盒和橡皮擦，还有一只钢笔和一本笔记本也不见了。可能是因为贝贝经常把文具随手丢在桌子上或是书架上，然后就忘记了放在哪里。
假期自己整理房间。坚持做一段时间会有所改善。三年级的孩子丢东西是很正常的事，这是他们的心智还没完全发育好的缘故，是由他们的心理所决定的。但是从小培养良好的习惯是很重要的。
