爱莲说 教学反思(爱莲说教学反思)
爱莲说 教学反思(爱莲说教学反思)
爱莲说教学反思范文一 《爱莲说》，百来字的历久传诵不衰的佳作。但日常教学中常以串讲为主，结果诗味荡然无存。此教例以读为主，读、析、讲、背的手法综合运用。很有个性特点。
1、创情入境，引入新课 同学们，中国文化源远流长，文言就象一艘大船，承载着我们中华民族几千年的文明 ，与我们现在的白话相比，文言好比是根，白话是枝叶，它们之间有着千丝万缕的联系。
2、(以学定教，顺学而导。与文中人物对话，学生在情境中将自己融入其中，与作者的思想产生共鸣，加深了对诗文的理解。) 回忆一下关于思乡的诗，如《静夜思》。(注意新旧知识的联系，回应本课情感体验。
3、生说走的意思，回忆含有走的句子 古文中走是跑，那哪个字是走的意思呢？ 出示：三人行，必有我师焉。 舟已行矣，而剑不行。 (4)想象画面 过渡：一只兔子跑得非常快，砰，撞在树桩上，撞断脖子死了。
4、小学三年级语文下册守株待兔教案 教学目标： 能读准字音、读好句读，读出韵味。 能错助注释，结合插图，疏通文意。 能根据课文内容想象画面，复述故事。
1、七年级语文上册教学反思 篇1 七年级是小学和初中的过度阶段，小学里的学习依靠性很强，自觉性比较差，习惯老师时时刻刻的看着。有很多地方都需要慢慢适应。我所教的班级学生的各方面都不好。
2、七年级语文课教学反思 篇1 光阴似箭，转眼一个学期的教育教学工作即将结束，回顾自己一学期以来自己的教学实践，静下心来做以反思，以期在今后教学中改进。 结合学生特点，开展教学活动。
3、初一语文教学反思范文 篇1 本学期的语文教学工作业已即将结束了。
根据学生的积累情况，我将学习设计为两课时。之一课时，踏踏实实读读背背，解决字词句。第二课时，读背课文，品读文章内涵，学习托物言志和衬托手法。
落实基础，重视纠错 在学科教学中，我很重视基础的落实。具体操作是这样的：重视积累。如反复进行默写测试，让学生把易错字记在积累本上平时经常拿出来看。
高中老师教学工作反思3篇 01高一老师 教学反思 由于无法与学生面对面地交流，网课教学进行得比在学校快得多，竟然完成了4月底期中考试内容的70%。
用好课本，夯实基础。 高考试题不直接取材于课本，因而有人对课本的作用产生怀疑，对课文的教学不感兴趣。其实，高考命题虽不取材于课本，但考查的知识大多是课本直接或间接涉及的内容，这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。
爱莲说教学反思范文一 《爱莲说》，百来字的历久传诵不衰的佳作。但日常教学中常以串讲为主，结果诗味荡然无存。此教例以读为主，读、析、讲、背的手法综合运用。很有个性特点。
语文《爱莲说》教学反思 篇1 过去，在教文言文时，我往往从讲解课题、作者入手，然后一句一句领读，一字一字翻译，直到文章中心、写作 *** ，所有该讲的，一句话也不漏掉，所有该做的课后练习，一道题也不放过。
八年级语文《爱莲说》教学反思1 在这节课未上之前我也是好备了一番，但终究没有在课堂上觉得很好。
篇一 在以往的教学中，教《爱莲说》一课时，我从讲解课题、作者入手，然后一句一句领读，一字一字翻译，直到文章中心、写作 *** ，所有该讲的，一句话也不漏掉，所有该做的课后练习，一道题也不放过。
教《爱莲说》一课时，我从讲解课题、作者入手，然后一句一句领读，一字一字翻译，直到文章中心、写作 *** ，所有该讲的，一句话也不漏掉，所有该做的课后练习，一道题也不放过。结果还是错得一塌糊涂。
因为《陋室铭》课堂学习的失败，再结合以前的教学实际，所以《爱莲说》的学习，根据学生的积累情况，我将学习设计为两课时。之一课时，踏踏实实读读背背，解决字词句。
